Eindreflectie:

Pfffffffffffff, daar zijn we dan. Bijna een jaar later dan gepland, maar mijn blog is eindelijk af.
Uiteindelijk vond ik het een leuke opdracht die mijn ogen voor de digitale mogelijkheden in het onderwijs wel geopend hebben.
Er is ontzettend veel mogelijk via het internet. Interessant vind ik wel de discussie rondom de vormgeving van onderwijs. Wat moeten wij kinderen nog voor kennis bijbrengen als alles met één of twee goede zoektermen op google te vinden is?

In ieder geval wat digitale kennis en onderwijs gericht op het gebruik van computers en internet. Daar ben ik inmiddels van overtuigd!
Ik heb door het gebruik van de blog mijn eigen vaardigheden in ieder geval opgekrikt. En niets als minst belangrijkste is dat door de noodzaak van dit vak, maar ook wat vakken bij Guido Paap mijn drempel tot computers wel aardig is weggetrokken.

Nogmaals excuus dat het zo lang heeft geduurd! Het duurde even voordat ik de digitale weg had gevonden en kon berijden....

Op een goede afloop, bedank ik u alvast voor de lessen en het geduld.
Hopelijk vind u een gaatje om het na te kijken!

Groetjes Rianne

Onderzoeksresultaten

Onderzoeksresultaten

....Even de voorkennis activeren.....

Concrete onderzoeksvraag: 

Ik onderzoek het item: Kleuters en ICT gebruik, omdat ik wil weten op welke manier je ICT gebruik in het lesprogramma van het jonge kind kunt integreren, teneinde dit toe te passen in mijn eigen lesprogramma.

Bevindingen uit de literatuur:

Mijn zoektocht begint op de site: www.digischool.nl. Deze site blijkt een onderdeel te zijn van Kennisnet (dé internetorganisatie voor het onderwijs).

Hier kun je voor de leerlijn ICT per leerjaar ontzettend veel informatie vinden. De kleuters hebben een uitgebreid overzicht links, nieuwtjes, lesideeen en een overzicht aan educatieve websites. Ook al doen niet alles links het, de site geeft wel heel veel informatie en handvaten voor mogelijkheden met kleuters en ICT. 
Hieronder de directe link naar het verzamelforum voor Kleuters en ICT. (Zo kun je jezelf een zoektocht door de digischool bewaren.... Al is die ook zeker de moeite waard) 

Inspirerende link voor ICT onderwijs bij kleuters

Naast deze verzamelsites zijn er ontzettend veel sites te vinden waarin softwareprogramma's, spelmaterialen en lesmogelijkheden op ICT gebied worden aangeboden. Een overzicht van nuttige sites vinden jullie in mijn Label: Educatieve websites. 

Het is mij al snel duidelijk dat wanneer je ICT in je kleuterklas wil integreren er MEER dan genoeg informatie op (alleen al) internet te vinden is.
Het belangrijkste probleem dat uit de literatuur naar voren komt is het gebrek aan daadkracht naast de visie op ICT onderwijs. Het is een kwestie van verdiepen in de mogelijkheden. Dan komt de uitvoering vanzelf wel, de meeste programma's zijn zeer gebruikersvriendelijk. Het is vaker de tijd en de moeite die bij leerkrachten (onbedoeld) ontbreekt. 
Zelf ben ik ook helemaal niet zo'n computer-liefhebber. Het onderzoek van Femke Wetzer- van Gils heeft mij echter nog meer overtuigd van het belang van ICT onderwijs. Het belangrijkste citaat vond ik de volgende:

'Niet het middel werkt vernieuwend, maar de leerkracht.'

Het onderwijsprogramma wordt op de meeste scholen inmiddels ondersteund door computerprogramma's. De hoogte van het rendement is nog steeds afhankelijk van de input van de leerkracht. iedere leerkracht zou de mogelijkheid moeten krijgen om zich te verdiepen in de digitale mogelijkheden van de school.

Wat betreft jonge kinderen en ICT is het belangrijk kinderen spelenderwijs kennis te laten met computer, tablet, laptop of andere digitale mogelijkheden. De mogelijkheden zijn groot en sluiten goed aan bij het ontwikkelingsgericht en adaptief onderwijs. Vooral op taalkundig gebied biedt de invloed van ICT voordeel. Ook hebben digitale programma's sterke invloed op de motivatie van kinderen. Interessante discussie vind ik de vraag of (vooral jonge) kinderen niet gewoon lekker moeten spelen in plaatst van educatieve (fantasiebeperkende) spelletjes. 

In het onderzoek wordt met nadruk beschreven dat deze facetten naast elkaar moeten bestaan.

Hieronder een filmpje uit het oogpunt van kinderen. Ze willen zelf niet anders! 

Het onderzoek van Femke Wetzer-van Gils (Juf, mogen wij ook op de computer?) geeft het rendement van ICT-onderwijs weer. Ook geeft het duidelijke handvaten specifiek voor kleuterleidsters.

Hieronder een link naar het onderzoek van Femke, voor een concrete, wetenschappelijk onderbouwd onderzoek naar een ICT-leeromgeving voor het jonge kind.

Juf, mag ik op de computer?

Bevindingen uit de praktijk:

Op mijn stageschool hebben de kleuterklassen geen digibord, maar een groot televisiescherm wat tegelijk een computer is. Het computerprogramma staat aangesloten op dit scherm, waardoor kinderen zelfstandig computerprogramma's kunnen uitvoeren. Het werkt via een touchscreen. Per werkles kunnen hier twee kinderen tegelijk aan werken. Verder zijn er nog twee 'normale' computers beschikbaar, wat betekent dat er per werkles vier kinderen op de computer kunnen. In de kring wordt het scherm gebruikt om programma's te kijken. 
Op de computer zijn verschillende softwareprogramma's geinstalleerd, waar kinderen verschillende opdrachten en onderdelen op kunnen oefenen. Ook wordt er veel gebruikt gemaakt van educatieve websites, bijvoorbeeld die van Koekeloere. Per dag is er twee keer een werkles waarbij kinderen op de computer kunnen werken. Gemiddeld zijn dit dus acht kinderen per dag op de computer bezig. Keer vijf dagen betekent dit dat in een klas van gemiddeld 20 kinderen iedereen minimaal één maar meestal twee keer per week op de computer werkt. 
Naast de werklessen gebruikt de juf het scherm regelmatig voor kingactiviteiten, zoals het kijken van een educatief programma. Het bord wordt nog niet gebruikt voor uitleg of andere doeleinden.

Conclusie:

Een klein onderzoek wijst uit dat ICT onderwijs inmiddels redelijk ontwikkeld is. Er is een grote hoeveelheid aan lesmateriaal, software programma's, websites en ondersteunende informatie te vinden die leerkrachten enorm op weg helpt een les ICT te geven.
Ook voor kleuters zijn hier mogelijkheden, al zijn deze in vergelijking met het oudere kind iets kleiner. Al denk ik dat een creatieve juf de vele ideeën voor het oudere kind met een beetje aanpassing ook kan gebruiken voor het jonge kind. Kleuters kunnen bijvoorbeeld ook foto's maken de juf kan één website voor de klas maken met input uit de klas.
Er zijn zoveel ideeen en mogelijkheden. Het gaat vaak om de tijd en moeite die de leerkracht moet steken in het ontwikkelen van een les. 
Het educatieve programma wat men op mijn stageschool gebruikt is echter zeer uitgebreid. 

Educatieve websites

Hieronder de link naar mijn beoordeling van tien educatieve websites.
Leuk, er zijn heel veel leerzame en informatieve sites. Ik ga ze zeker gebruiken in mijn onderwijs!

Educatieve websites

Presentatie

Deze presentatie is bedoeld als voorlichting voor leerkrachten op een basisschool.
Het geeft een korte theoretische onderbouwing rondom het onderwerp rouwverwerking. Daarnaast praktische handvatten en les ideeën over wat je kunt doen wanneer je als school met rouw- of verliessituaties te maken krijgt.

Presentatie Kind en rouwverwerking

Webwandeling

Bekijk de link voor een leuke webwandeling over gezonde en duurzame voeding.
Met dank aan de site van het voedingscentrum Nederland! 

Webwandeling

Onderzoeksvraag

Onderzoeksvraag

Naar aanleiding van de uitslag via de Pabo Tool heb ik besloten mijn onderzoek te richten op de mogelijkheden van ICT geïntegreerd in het lesprogramma.
Op zoveel scholen heb je minimaal computer-mogelijkheden en een digiboard, maar ik weet gewoon niet wat je er allemaal mee kunt doen en doe het daarom dus niet. 
Er zijn ontzettend veel mogelijkheden wanneer je ICT integreert in je lesprogramma. Waarbij je tevens een ontwikkelingsgebied bij kinderen aanstipt. Daarom wil ik via dit onderzoek leren wat er 'op de markt' is wat betreft ICT mogelijkheden voor leerlingen. Ik specialiseer mezelf in het jonge kind, vandaar mijn focus op kleuters en ICT gebruik.

Concrete onderzoeksvraag: 
Ik onderzoek het item: Kleuters en ICT gebruik, omdat ik wil weten op welke manier je ICT gebruik in het lesprogramma kunt integreren, teneinde dit toe te passen in mijn lesprogramma.

Plan van aanpak:

Om een gegrond en breed antwoord te kunnen geven op de onderzoeksvraag wil ik in de literatuur op zoek naar Educatieve ICT programma's en mogelijkheden voor kleuters.

Ook wil ik kijken naar mogelijke ICT materialen die er voor kleuters beschikbaar zijn. 

Daarnaast ga ik op mijn stageschool bekijken welke ICT materialen er worden gebruikt bij de kleuters.

Pabo Tool

Uitslag Pabo Tool

Via deze link kunnen jullie de uitslag van mijn Pabo Tool lezen. Kort samengevat komt het erop neer dat ik redelijk tot goed inzicht heb in de belevingswereld van kinderen rondom ICT.
Er zijn veel mogelijkheden op het internet die het onderwijs verbeteren en enorm kunnen aanvullen. Van de meeste mogelijkheden ben ik op de hoogte, maar door gemis aan ervaring of nog ontbrekende noodzaak het te gebruiken heb ik mezelf op deze onderwerpen vaak 'slecht' beoordeeld.
Om aan te kunnen blijven sluiten bij de belevingswereld van kinderen ben ik me er ten zeerste van bewust dat het belangrijk is ICT in je onderwijs te betrekken.
Ik wil dit zeker ook doen en ben daarom blij met een vak zoals digitale didactiek, waardoor ik er op dit gebied veel kennis en ervaring bij krijg.

Reflectie College II, live vanuit de bossen van Oosterloo

Dit college digitale didactiek heb ik helaas moeten missen door een buitenkansjes wat mij voor deed.
Namelijk met één van mijn clientjes mee op schoolkamp.
Dat het best een ervaring is om met een ZMOK school uit hartje den Haag naar de bossen te gaan kan ik jullie bij deze mededelen.

Om in de trend van digitale didactiek te blijven, opvallend veel kinderen met afkick verschijnselen van zowel computer als telefoon. Wat betreft interessante websites: www.tekenradar.nl. Erg handig voor in de bossen!
Geen wandeling of webquest, maar wel boswandelingen en ouderwetse quiz-avond.

Erg leuke week, maar nu heel veel inhalen voor mijn module digitale didactiek!  

Les één, computerkunde voor dummies

Een dummie, mijn antwoord op de eerste vraag uit het eerste college digitale didactiek (oftewel computerkunde in het kwadraat).

Wat leuk om te beginnen met een digitale test en vooral wat leuk om niet meteen te beginnen achter een computer. Voor een dummie zoals ik een fijn begin voor een vak met een denkbeeldig erg hoge drempel.

Zelfs na de test was het nog geen tijd voor computer, maar tijd voor discussie! Mijn argument tegen een digitaal onderwijsbeleid, namelijk het verdwijnen van de discussie, wordt meteen ontkracht. 

Erg leuk om eens met elkaar te praten over de invloed van Steve Jobs en consorten, die langzamerhand ons onderwijs bereikt. Moeilijk om toe te geven, maar mijn half lege glas is tijdens de les langzaam half vol gelopen wat betreft de (on)mogelijkheden die het digitale tijdperk ons en vooral onze leerlingen biedt.

Tot dat mijn computer niet wilde opstarten. "Zie je wel, het werkt niet dat digitale onderwijs..." 

Maar misschien juist wel zonder een computer, zijn me de mogelijkheden en het plezier van de digitale weg me bijgebleven. Met een half vol glas voor mijn neus zit ik nu al voor de derde avond aan mijn webblog. 

En ik moet toegeven..... het is best leuk! 

Mag ik u voorstellen, Peggy Pleisier

Peggie Pleisier is een avontuurlijk, plezierig meisje waar ik vroeger ontzettend veel avonturen mee beleefde. Ondanks mijn koudwatervrees en fobie voor dieren heb ik zowel zee als jungle overwonnen! En zelfs, ondanks mijn blindheid voor cijfers en diepgewortelde haat tegenover alles waarbij de oplossing is uit te rekenen,heb ik met Peggie de stelling van Pythagoras beklommen!

Mijn vader nog altijd dankbaar voor de vele verhalen met deze plezierkundige ben ik ervan overtuigd dat de kracht van verhalen het onderwijs enorm kan verrijken.

Daarom hoop ik via mijn Blog mooie verhalen over onderwijs met jullie te kunnen delen! 
Buiten dat vinden jullie er natuurlijk de broodnodige ingrediënten voor een goed resultaat van de module Digitale didactiek. Misschien wel verstopt in een klein verhaaltje... ;-)